PRUEBA DE APTITUDES EN 2º DE EDUCACIÓN INFANTIL
La prueba realizada a lo largo del segundo trimestre a los alumnos de 2º de Educación infantil valora algunas de las aptitudes más significativas para ir adquiriendo los aprendizajes del aula. Son aptitudes que se aprenden, por lo que os dejo aquí algunas orientaciones para aquellos alumnos/as que no hayan llegado a la media esperada para su edad.
- ÁREA VERBAL: Se recomiendo hablar de forma natural sobre las cualidades y los usos de los objetos (suave, ancho, estrecho, rápido, lento...) así como también hablar del mismo modo de nociones de orientación general, tal como delante, detrás, en el centro, al lado de, debajo de, sobre...
- ÁREA CUANTITATIVA Y ORIENTACIÓN ESPACIAL: Trabajar de forma lúdica la clasificación de objetos por su tamaño, forma y longitud. Son recomendables los juegos con figuras geométricas tal como el "tangram". Hacer uso de forma naturales de conceptos que indiquen nociones de cantidad, tal como: muchos, pocos, más que, menos que, los mismos... Si el resultado en esta área es inferior a 40 se sugiere el siguiente material: "Progresint 2/conceptos básicos numéricos" del la editorial CEPE.
- VISIOMOTRICIDAD: Trabajar la
psicomotricidad fina mediante juegos como la plastilina, juegos de encajes,
pegar pegatinas, juegos de hilar…
Fomentar pequeñas responsabilidades como que se abrochen botones, cremalleras y todas aquellas en las que se hagan pequeños movimientos con los dedos.
- MEMORIA AUDITIVA: Se recomiendan hacer juegos en el que el niño/a tenga que escuchar varias órdenes seguidas y luego realizarlas. Uno muy fácil es mediante el dibujo. Se le dan al niño 3 órdenes (sin repetirlas) de cómo debe ser su dibujo, por ejemplo: “dibuja una casa, con dos ventanas redondas y con un árbol al lado” y de cada vez se van dando más órdenes de modo que el niño/a sepa mantener la atención y reproducirlas tal cual se han dicho.También se puede hacer un juego de palabras. El adulto dice diversas palabras y entre estas 3 hacen referencia a frutas (o otra cosa, como muebles, animales, cosas del cole…). Mientras el niño/a está solamente escuchando y luego deberá decir las 3 palabras que hacían referencia a frutas, muebles… Se puede empezar con 7-8 palabras y aumentar la dificultad progresivamente.
